Per aspera ad Astra (лат. «через тернии к звёздам»)
Луций Анней Сенека
Каждое лето я приезжала в деревню к бабушке. У нее был сосед – отец двоих детей, мужчина невысокого роста, всегда ходил в кепи и пиджаке. Дядя Коля, так звали соседа, был неразлучен с пиджаком (бабушка называла пиджак «твинчик»), при этом на дворе печет солнце, тенечек не предвидится, а он с ним идентифицировался на все времена года. Теперь я так понимаю, что либо у него нервная система шалила (знобило), либо дядя Коля был, вернее хотел казаться, ученым меном!
Каждый раз он меня спрашивал: «Як справи у навчанні»? Я отвечала: «Учусь». Ну, а как же, сначала школа, потом педагогическое училище, затем рассказы об универе.
Дядя Коля всегда обреченно говорил: «Оце так… Скільки у голові розуму, а на вигляд дівчисько-хуліган»!
Пиковым моментов в его мыслеформе стала постановка моего диагноза. После окончания университета, поступила я в аспирантуру, приехала в деревню развеять свои научные взгляды и заодно применить их в посадке картошки на 40 га. А с дядей Колей огороды-то рядышком. Он, видя мое умение в посадке, подходит поближе к забору и спрашивает: «Ну як там, вже працюєш десь»? Поднимаю голову и серьезно говорю: «Еще нет, учусь»! И вот тут сосед, мягко говоря, сполз по забору: «Оксанка, ти мені голову не дуркуй! Так і скажи, що тебе залишають вже кілька разів на другий рік!!» No comments.
И в чем-то дядя Коля был прав. Обучение – это долгий процесс, вернее чтобы стать компетентным специалистом нужно время плюс интерес и данная сумма умножена на терпение!
Преподавать в ВУЗе считается престижным. Работа не пыльная, присутствует уважение к личности преподавателя. И если даже педагог несет ахинею, сорри за мой французский, студенты же мотивированы сдать сессию. Поэтому будут пропускать истории не по теме мимо ушей. И все же, я – за эффективный учебный процесс!!
Приступим к пошаговому плану поступления в аспирантуру:
- Обучаясь на последнем курсе, а лучше всего на экваторе учебы, желательно определиться, увлекает ли вас преподавательская деятельность. Понимаю, что сложно сказать, было бы неплохо попробовать. Внимание: кроме лекций, деятельность преподавателя высшей школы предполагает разработку рабочих программ, написание научных работ (по секрету, за свои кровные!) и воспитательная работа со студентами (подготовка к олимпиадам, научным проектам, общение с кураторской группой).
Итак, выберите научного руководителя, который вам приятен не только потому, что он увлекательно пересказывает тексты из Cosmopolitan, но и по интеллектуальному уровню и стилю преподавания. Начните с ним готовить для начала хотя бы статьи в научные издания по вашей специальности. Отметьте, что если вы захвачены процессом написания работы и возникнет эйфория от ее результата, то – бинго: на 70% – это ваше!
- Ну, вот вы определились, что научная стезя – это ваше и кредо, и хобби. Нет, это не опечатка относительно хобби! Данный сегмент деятельности, внимание, – это не просто бла-бла со студентами о женихах, невестах, ремонте и ваших близких. Если он вас вдохновляет на жизненные подвиги, тогда вы справитесь с любыми трудностями на научном поприще. Конечно, они будут! Это проверка на прочность 🙂
- Следующий не менее важный этап – выбор научного руководителя. Начальник, шеф, он же босс. Руководителя не просто находят в коридоре, подбегают к первому встречному, а ВЫБИРАЮТ (как и партнера для жизни) с учетом ваших индивидуальных особенностей, его личностных характеристик, а также, что уж замалчивать, его статуса в научной тусовке. Вот, например, вы – флегматик, а ваш руководитель – холерик (или наоборот, или два флегматика, или, о, нет только не это, – два холерика!). Даже не хочу фантазировать, какой научный продукт получится в конечном результате, да и процесс работы будет, мягко говоря, «дратувати».
- Наконец-то подходим к самому интересному и главному: теме научного исследования! Я бы поставила еще двадцать три восклицательных знака. Именно диссертация и является продуктом вашего творчества! При этом архиважно (не люблю данное слово, которое придумал В.И.Ленин, однако все, что помогает в написании научной работы следует употреблять с приставкой архи-), какую тему вы выберите. Это будет научная проблема, с которой вы будете ходить рука об руку, дружить, ссориться, ненавидеть, тысячи раз принимать решение бросать заниматься «ерундой». И вот здесь, все-таки, спасибо вождю пролетариата за резолюцию: «АРХИВАЖНО, чтобы тема была вам близкой». Нет, не просто актуальной для социума и нужной вашему руководителю, а чтобы увлекла, запудрила вам мозг. Это ВАША ТЕМА!!! С ней вы будете неразлучны три-четыре года. Много или мало, не в этом дело. Она, как зернышко. Посеете растение, которое вам нравится, и присматривать за ним будете с нежностью и заботой. Если посеете, не зная сорт рассады, и при этом думая, что вырастет и так! Не вопрос, конечно, поднимется само. Вопрос в другом, а зачем такое большое оно вам надо, если с маленьким не знали, что делать!
Уважаемые, будущие аспиранты, докторанты и научные сотрудники, мечтающие заниматься мирскими делами! Хочу поделиться личными мыслями, скорее рекомендациями, которые позволяют мне спокойно и, что существенно, с удовольствием заниматься наукой:
- каждый день, да именно, каждый день, даже в уикенд и в отпуске, я читаю научную литературу по своей проблеме (вот чтоб было все по чесноку, в выходные и на vacation я просматриваю три страницы, всего ТРИ, даже если научный процесс меня увлекает, я притормаживаю, говорю себе: «СТОПИК» и ныряю в ничегонеделание с головой, ну, вы поняли, – полное погружение в безделье);
- чтобы не говорили будущие и нынешние Светила Науки: «Ой, пусть не рассказывает, как можно увлечься наукой. Выдумщица!!!» А вот так. Вначале, конечно, не тянет к науке, придумываешь разные поощрительные мелочи. Я подсела на научную литературу через 7 месяцев, потом оказалась в пикантном положении, через 9 месяцев родился сын, а также и мой творческий продукт (думаю, надо снова забеременеть и сразу закончу докторскую, а то столько факторов, рассеивающих мое внимание!). И вот уже сформировалась привычка, «познавательная активность», которая предполагает наличие у субъекта психологических навыков (понимание, умение мыслить, сосредотачивать внимание, планировать свою деятельность и время, умение работать в коллективе) и все – я уже на «научной игле».
P.S. (¡NO PASARÁN!) «Они не пройдут!» Даже и не надейтесь, речь о мыслях, которые «забегают» и создают иллюзию, что вы не справитесь. ДЕРЖИСЬ (третье правило психолога)!
Автор Вдовиченко Оксана
