«Учение свет, а неученье тьма»


Учение свет, а неучение тьма

Этот девиз мы слышали с детства и становясь родителями обрушиваем на своих детей (особенно первенцев) весь «свет» который, как мы считаем, должен освещать всю их жизнь.

Редко в каком микрорайоне нет хотя бы одной или двух «развивалок». Они обещают научить едва подросших малышей всем премудростям академических знаний: математика, логика, английский. В этом деле повального просвещения есть как ярые поклонники, так и противники. Как же быть: развивать или не развивать – вот в чем вопрос.

«Соседский малыш в неполные три года знает весь алфавит и свободно считает в пределах десяти, а наш едва разговаривает! О ужас!!!! Срочно, срочно в «развивалку», обязательно по рекомендации, по знакомству (как же без этого)!»

Да, раннее развитие ребенку необходимо. Но подход в этом вопросе очень индивидуален. Компанейский, легко идущий на контакт ребенок легко схватывает новую информацию и тут же выдает результат. Ему необходимы зрители, да побольше. Наверно такому малышу подойдут школы раннего развития. И он очень скоро будет удивлять всех своими знаниями, приводя всех в восхищение и становясь гордостью родителей. Другой малыш тихий, спокойный, не любит шум. Он впитывает все новое как губка, но не спешит делиться обретенными знаниями. Вряд ли ему помогут подобные школы. У него свой ритм. Ходить или нет в школы раннего развития решать родителям. Главное не поддаваться соблазну сравнивать детей, каждый из которых неповторим и индивидуален. Ведь делая это, родители, сами того не подозревая, могут больно ранить своего ребенка.

Посмотрите на малышей. Они едва научились ходить и в доме ежеминутно начинают происходить мини катастрофы – все, до чего дотягиваются детские ручки, тут же активно осваивается: гремит, сыпется, бьется, пробуется на зуб. Это и есть развитие! И мама, понимая это, будет более терпелива к своему юному исследователю, который из всех видов усвоения нового предпочитает самый интересный – собственный опыт. Посмотрите, что делает малыш – он пересыпает из бóльшего в меньшее, засовывает одну кастрюлю в другую, преодолевает препятствия. Но ведь это и есть игры, в которые играют в школах раннего развития. Ребенок сам развивает себя, оттачивает мастерство. Не мешайте! Так легко погасить искру и так тяжело ее зажечь вновь. Вспомните себя, когда мы чем-то увлечены и все горит в руках, не хочется, чтобы нам мешали. Ловите момент, смотрите, наблюдайте, растите вместе со своими детьми и тогда обучение будет постоянным открытием, а не скучной обязаловкой. Своей активностью дети приучают нас к порядку: все опасные предметы спрятаны, на краю стола ничего не стоит, горячее подальше, ценное повыше и…наслаждаемся совместными играми.

А замечали с каким интересом дети нас слушают! И это тоже развитие, обучение. Это естественное желание, любовь к познанию всего нового и неизведанного.

Позже наступает период «почемучек». Вопросы льются один за другим нескончаемым потоком. Отвечаем на все – на то, что знаем, и на то, что не знаем. Размышляем сами и заставляем размышлять детей. «Говорят дети»… давайте им говорить, слушайте и вы будете удивлены сколько знаний содержится в этой маленькой голове! Искать ответы и разгадывать загадки — это так интересно, особенно когда это делается вместе с родителями.

Автор Лиля Сидоренко

Помогите проекту - поделитесь статьей в соц.сетях! Спасибо! 🙂
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  

Читайте также

Оставьте комментарий