Ваш ребенок МОЖЕТ! или Какие родительские фразы влияют на успешность ребенка


Что нельзя говорить ребенку

Настя была долгожданной девочкой в семье. Ее мама очень любила дочку и всячески старалась уберечь ее от всего, что в маминых глазах представляло опасность. А опасно было многое! Например, кататься на велосипеде, коньках, лыжах (можно что-то сломать). Опасно было гладить собак (может укусить), кошек (можно заразиться лишаем). Опасно сидеть под люстрой (может упасть на голову), ходить в темноте (а мало ли что …) и т.д.

В то же время, мама Насти хотела подарить дочке настоящее детство. Такое, каким она себе его представляла. Такое, какого у Настиной мамы никогда не было. Когда нет необходимости работать, о чем-то заботиться. Когда можно быть просто любимой дочкой.

Когда Настя хотела помочь маме в уборке, то получала предложение посидеть на диване и не мешать. Когда хотела налепить вареников, то слышала, что еще не сможет это сделать. Мыть посуду ей тоже приходилось нечасто, потому что девочка могла разбить тарелку.

Прошло время. Настя подросла. Теперь мама просила помочь помыть посуду, но девочке не хотелось пачкать руки. Лепить вареники стало неинтересно. Мама стала обижаться на то, что Настя совсем не помогает в уборке.

Кроме того, девочка не умела делать многое, что уже давно умели ее сверстники: кататься на велосипеде, коньках, плавать…

Сейчас Насте 30 лет. Ее отношения с мамой, в целом, хорошие. Они очень любят друг друга. Но иногда Насте кажется, что эта любовь напоминает зависимость. Сейчас Настя многому учится. Кататься на лыжах, роликах. Учит иностранные языки, которые ранее казались ей чем-то недостижимым. И, самое главное, Настя учится преодолевать страхи и верить в себя.

Иногда она гневается, если мама начинает отговаривать ее от новых «рискованных» мероприятий. Но, делая каждый шаг на пути к вере в себя, Настя по-настоящему счастлива.

 Дорогие родители! Как часто вы говорите своему ребенку «ты не сможешь» или «не делай, это опасно!»? Говорите ли вы это ему вообще? Знаете ли вы о том, какой силой обладают подобные фразы?

От всего сердца, желая счастья своим детям, родители иногда неосознанно говорят и делают то, что далеко не способствует гармоничному развитию ребенка.

В данной статье мы рассмотрим две распространенные родительские фразы. Эти фразы превращаются в настоящие программы, которые блокируют действия ребенка и его инициативность.

Что происходит, когда ребенок слышит «Ты не сможешь!»

Когда ребенок появляется на свет, его представления о мире и о себе в этом мире можно сравнить с чистым листом. Постепенно этот лист заполняется информацией, которую ребенок получает из своего окружения. Когда он слышит в свой адрес «ты это не сможешь!», то очень часто воспринимает это, как истину. Чем чаще он слышит эту фразу, тем чаще думает о себе как о том, который не сможет. В конце концов, уверенность ребенка в том, что он «не сможет», распространяется с вполне конкретных вещей (например, не сможет помыть посуду) на все остальное. То есть, он начинает думать о себе, как о том, кто не сможет очень многое. А потому редко проявляет желание начать делать что-то новое. Все равно ведь не сможет…

Люди с такой позицией редко достигают успеха в жизни. Они не верят в то, что у них получится реализовать задуманное. Потому часто даже не начинают действовать. А, если даже начинают, то без веры в успех, редко его достигают.

Конечно, бывают исключения. Иногда в жизни таких людей встречаются те, кто помогает им поверить в себя, свои возможности, силы. И это большое счастье.

Как помочь ребенку сформировать уверенность в том, что он МОЖЕТ:

— никогда не говорите ребенку фразу «ты не сможешь»

— старайтесь почаще говорить ребенку: «Ты сможешь», «Я в тебя верю», «Я уверен(а), у тебя получится»

— давайте ребенку только те задачи, которые ему под силу (согласно его возрасту и согласно состоянию его здоровья (физического и психического)). Есть масса источников, в том числе, в интернете, где вы сможете найти примеры задач, посильных для ребенка в том или ином возрасте.

— позитивно подкрепляйте успешное выполнение ребенком этого действия (вербально («я так рада, что ты сложил свои игрушки», «как хорошо, что ты помыла посуду!», «мне очень нравится, как ты оделся»), невербально (улыбкой, объятием)

Когда ребенок получает позитивное подкрепление какого-либо действия, у него формируется желание повторять это действие вновь. Он чувствует себя победителем.

 Если же подкрепление отрицательное (плохо сделал или не смог сделать (понимает это сам или ему об этом кто-то говорит), ребенок чувствует себя проигравшим. И в будущем старается избегать это действие.

Чем больше положительных подкреплений, тем с большим желанием ребенок пробует, совершает новые действия. Чем больше отрицательных подкреплений, тем с меньшим желанием ребенок проявляет инициативу, пробует делать что-то новое.

Что происходит, когда ребенок слышит «Не делай! Это опасно!»:

Прежде всего, отметим, что, безусловно, есть опасные вещи, о которых родители должны предупредить ребенка.

Например, нельзя совать руки в огонь, нельзя включать газовую плиту, нельзя уходить с незнакомцами…

Однако есть разница между тем, когда ребенка предупреждают об опасности и когда его запугивают.

В чем разница между предупреждением опасности и запугиванием:

Предупреждение, обучение – ребенок находится в спокойном состоянии, ему спокойно дают информацию, ЗНАНИЕ того, что нельзя делать и почему это нельзя. Например, это можно сделать в игре, в сказке и т.д. Можно просто рассказывать ребенку о том, что можно, а что лучше не делать (и обязательно пояснять, почему нельзя). При этом важно помнить, что устрашающие, жестокого содержания примеры могут травмировать психику ребенка. А наша задача – сохранить ее в здравии. Будет полезным обучить ребенка тому, как следует вести себя не только в опасных, но и в просто нестандартных ситуациях (например, потерял деньги на обед и т.д.).

Результат: ребенок предупрежден о последствиях тех или иных вредоносных действий. Его психическое состояние спокойное, информация получена.

Запугивание – ребенка ввели в состояние страха. Страшным примером, «предсказанием» («тебя там украдут цыгане», «там бабайка», вот посмотри, что бывает с тем, кто… (и показывают какое-то ужасающее видео)). Предполагая, что страх помешает ребенку совершить опасные действия.

Результат: страх действительно может помешать ребенку совершить опасные действия. Кроме того, страх может помешать ребенку совершать ДЕЙСТВИЯ ВООБЩЕ. То есть, что происходит: ребенок испуган. Он начинает воспринимать окружающий мир, как потенциально опасный, враждебный. Опасно куда-то идти, что-то делать, двигаться. Безопасно только бездействовать. Да и то… Надо быть настороже. А то мало ли что… У ребенка формируется повышенная тревожность (особенно, когда источник страхов призрачен и лишен конкретики (бабайка, темнота, др.) Он начинает жить в позиции избегания опасностей, в позиции «выживающего». А не в позиции живущего, создающего, творящего.

Как быть, если ребенок предупрежден, но все равно подвергает себя опасности?

Например, иногда ребенок хочет сделать что-то абсолютно недопустимое (засунуть пальцы в розетку, постоять на подоконнике у открытого окна и т.д.).

Лучшей защитой в такой ситуации является их профилактика. Постарайтесь максимально исключить такие возможности заранее (поставьте защиту на розетку, закройте окно или закройте комнату, в которой открыто окно и т.д.).

Если о профилактике говорить уже поздно (например, розетки не защищены, и ребенок сует в них пальцы): мягко, но уверенно отведите ручки ребенка и объясните, почему нельзя совать пальцы в розетки. Ну и, конечно, поставьте защиту! То есть, устраните опасность

Как быть с «потенциально опасными» навыками?

Есть масса действий, которые являются потенциально опасными. Например, катание на лыжах, коньках, велосипеде и т.д.

Часто ребенок проявляет желание научиться, полезному, но не всегда безопасному, навыку. Например, кататься на велосипеде. В этом случае лучше просто максимально обезопасить это мероприятие и благословить своего ребенка на его успешное осуществление J. Например, обеспечьте защиту на колени, руки, локти, голову. Обеспечьте детальную инструкцию, профессиональное, грамотное обучение. Как правило, такая подготовка делает процесс обучения максимально безопасным и успешным.

Самое главное

Дорогие родители! Как вы думаете, у кого больше шансов жить счастливо – у того, кто всего боится и избегает? Или у того, кто смело пробует в жизни все новое, кто все время что-то создает, реализовывает себя в жизни?

Думаю, ответ очевиден! Более счастливым и успешным в жизни становится тот человек, который относится к миру и к жизни, как к огромной площадке, на которой он сможет создать все то, к чему стремится его сердце.

Искренне желаю вам сформировать у ваших деток психологию счастливого и успешного человека!

Автор Светлана Нимак

Купить книгу Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста Купить книгу Искусство обучать. Как сделать любое обучение нескучным и эффективным Купить книгу Мозг и эффективное развитие детей и взрослых. Возраст, обучение, творчество, профориентация Купить книгу Зендудл. Рисование для релаксации, медитации и вдохновения

 

 

Помогите проекту - поделитесь статьей в соц.сетях! Спасибо! 🙂
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  

Читайте также

Оставьте комментарий