Путь к зрелости: Психологическая готовность ребенка к школе


Путь к зрелости: Психологическая готовность ребенка к школе

Это первый в жизни ребенка срез его зрелости, готовности к своей «внутренней» позиции школьника. Это завершение этапа развития Дошкольники.

Что же такое готовность к школе?

Это достаточный уровень развития, позволяющий дать согласие сделать что-то, возможность сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Готовность к школе состоит из трех составляющих: физической, педагогической, психологической.

Физическая готовность определяется соответствующими возрастными нормами развития организма, устойчивостью к нагрузкам, умением гибко адаптироваться к новым условиям.

Педагогическая готовность – способность обучаться с помощью взрослого, навыки следовать правилам и этикету в конкретной группе людей, отвечать на наводящие вопросы и повторять пошаговые инструкции решения задачи.

Психологическая готовность:

  • личностная – отношение ребенка к обучению;
  • интеллектуальная – наличие достаточного кругозора и навыков познавать окружающий мир: замечать, интересоваться, высказываться, обдумывать.

Основные аспекты психологической готовности: мотивационный, познавательный, коммуникативный, эмоционально-волевой.

Помощь родителей должна состоять в том, чтобы развить и укрепить психологическую готовность ребенка к школе.

Этот примерный план подскажет, как можно ее развивать и диагностировать.

Методики можно найти в интернете. Картинки для работы – в книгах и журналах. Диагностику можно проводить с детьми начиная с пяти лет.

«Диагностика готовности ребенка к школе» (пример)

  1. «Чтение сказки» (методика по определению доминирования познавательного или игрового мотива).

Что выберет ребенок: прослушивание сказки или игру с игрушками?

  1. Экспериментальная беседа по определению «внутренней» позиции школьника.
  2. «Да и нет» (методика применяется для исследования умения действовать по правилу).
  3. Развитие мелких мышц руки. Вырезать фигуры из бумаги.
  4. Исследование движений и действий «Слушай и действуй».

Правой рукой достать левое ухо, ладонь, пальцы левой руки, и наоборот: левой рукой достать правое ухо, ладонь, пальцы правой руки. Выбери и обведи рисунок точно по линиям, не отрывая карандаш от бумаги.

  1. Объем зрительного восприятия. Кто спрятался в лесу? Найди всех животных.
  2. Представление об окружающем мире.
  • Назови свое имя и фамилию.
  • Сколько тебе лет? Когда ты родился?
  • Назови свой домашний адрес.
  • Расскажи про свой дом. Сколько в нем этажей? На каком этаже ты живешь?
  • Мама твоей мамы – это кто?
  • Как называется планета, на которой мы живем?
  • Каких ты знаешь домашних животных?
  • Каких ты знаешь диких животных?
  • Назови овощи и фрукты, нарисованные на картинке.
  • Назови на картинке наземные, водные, воздушные средства передвижения.
  • Какие существуют времена года? Внимательно рассмотри рисунки на страничке. Какие времена года изобразил художник. Что ты можешь о них рассказать?
  • Назови предметы мебели, одежды, посуды.
  • Назови месяцы года, дни недели, из чего состоят сутки.
  • Рассмотри внимательно картинку. Что из нарисованного относится к миру живой природы, а что – к миру неживой? Назови эти предметы.
  • Посмотри на картинку и назови только музыкальные инструменты. Кому из спортсменов нужны спортивные принадлежности, нарисованные в рамке?
  • Кто чья мама? Карточки.
  1. Развитие речи.
  • Назови предметы на картинке в единственном и множественном числе. Например: книга – книги.
  • Назови все нарисованные предметы.
  • Что изображено на этих рисунках? Попробуй составить по ним связный рассказ.
  1. Найди два одинаковых предмета.
  2. Развитие памяти. Запомни рисунки на страничке. Закрой книжку и назови предметы, которые ты запомнил.
  3. Развитие мышления. Рассмотри внимательно картинки и скажи, что было сначала, а что потом.
  4. Развитие воображения.
  • Какая тебе больше нравится картинка первая или вторая? Что нравится в них? Что не нравится?
  • Придумай сказку, чтобы в ней присутствовали эти герои.
  1. Математика.
  • Как называются эти геометрические фигуры?
  • Покажи все круги. Какого они цвета?
  1. Измеряем и сравниваем.
  • Выше/ниже; справа/слева; широкий/узкий; быстрый/медленный; теплый/холодный; сильный/слабый.
  • Сравни между собой эти предметы: что выше, чем…, найди узкое и широкое.
  • Дорисуй картинку линиями.
  • Померяй своими пальчиками расстояние от и до. Пройди своими пальчиками по дорожке, лестнице…

Расширяйте предложенные темы новыми вопросами, углубляйте их. Добавляйте свои темы, которые интересны вам и вашему ребенку. Радуйтесь и получайте удовольствие от работы и игры с вашими детьми.

Малая Ольга
психолог, сертифицированный гештальт-терапевт

 

Помогите проекту - поделитесь статьей в соц.сетях! Спасибо! 🙂
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  

Читайте также

Оставьте комментарий