Это первый в жизни ребенка срез его зрелости, готовности к своей «внутренней» позиции школьника. Это завершение этапа развития Дошкольники.
Что же такое готовность к школе?
Это достаточный уровень развития, позволяющий дать согласие сделать что-то, возможность сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
Готовность к школе состоит из трех составляющих: физической, педагогической, психологической.
Физическая готовность определяется соответствующими возрастными нормами развития организма, устойчивостью к нагрузкам, умением гибко адаптироваться к новым условиям.
Педагогическая готовность – способность обучаться с помощью взрослого, навыки следовать правилам и этикету в конкретной группе людей, отвечать на наводящие вопросы и повторять пошаговые инструкции решения задачи.
Психологическая готовность:
- личностная – отношение ребенка к обучению;
- интеллектуальная – наличие достаточного кругозора и навыков познавать окружающий мир: замечать, интересоваться, высказываться, обдумывать.
Основные аспекты психологической готовности: мотивационный, познавательный, коммуникативный, эмоционально-волевой.
Помощь родителей должна состоять в том, чтобы развить и укрепить психологическую готовность ребенка к школе.
Этот примерный план подскажет, как можно ее развивать и диагностировать.
Методики можно найти в интернете. Картинки для работы – в книгах и журналах. Диагностику можно проводить с детьми начиная с пяти лет.
«Диагностика готовности ребенка к школе» (пример)
- «Чтение сказки» (методика по определению доминирования познавательного или игрового мотива).
Что выберет ребенок: прослушивание сказки или игру с игрушками?
- Экспериментальная беседа по определению «внутренней» позиции школьника.
- «Да и нет» (методика применяется для исследования умения действовать по правилу).
- Развитие мелких мышц руки. Вырезать фигуры из бумаги.
- Исследование движений и действий «Слушай и действуй».
Правой рукой достать левое ухо, ладонь, пальцы левой руки, и наоборот: левой рукой достать правое ухо, ладонь, пальцы правой руки. Выбери и обведи рисунок точно по линиям, не отрывая карандаш от бумаги.
- Объем зрительного восприятия. Кто спрятался в лесу? Найди всех животных.
- Представление об окружающем мире.
- Назови свое имя и фамилию.
- Сколько тебе лет? Когда ты родился?
- Назови свой домашний адрес.
- Расскажи про свой дом. Сколько в нем этажей? На каком этаже ты живешь?
- Мама твоей мамы – это кто?
- Как называется планета, на которой мы живем?
- Каких ты знаешь домашних животных?
- Каких ты знаешь диких животных?
- Назови овощи и фрукты, нарисованные на картинке.
- Назови на картинке наземные, водные, воздушные средства передвижения.
- Какие существуют времена года? Внимательно рассмотри рисунки на страничке. Какие времена года изобразил художник. Что ты можешь о них рассказать?
- Назови предметы мебели, одежды, посуды.
- Назови месяцы года, дни недели, из чего состоят сутки.
- Рассмотри внимательно картинку. Что из нарисованного относится к миру живой природы, а что – к миру неживой? Назови эти предметы.
- Посмотри на картинку и назови только музыкальные инструменты. Кому из спортсменов нужны спортивные принадлежности, нарисованные в рамке?
- Кто чья мама? Карточки.
- Развитие речи.
- Назови предметы на картинке в единственном и множественном числе. Например: книга – книги.
- Назови все нарисованные предметы.
- Что изображено на этих рисунках? Попробуй составить по ним связный рассказ.
- Найди два одинаковых предмета.
- Развитие памяти. Запомни рисунки на страничке. Закрой книжку и назови предметы, которые ты запомнил.
- Развитие мышления. Рассмотри внимательно картинки и скажи, что было сначала, а что потом.
- Развитие воображения.
- Какая тебе больше нравится картинка первая или вторая? Что нравится в них? Что не нравится?
- Придумай сказку, чтобы в ней присутствовали эти герои.
- Математика.
- Как называются эти геометрические фигуры?
- Покажи все круги. Какого они цвета?
- Измеряем и сравниваем.
- Выше/ниже; справа/слева; широкий/узкий; быстрый/медленный; теплый/холодный; сильный/слабый.
- Сравни между собой эти предметы: что выше, чем…, найди узкое и широкое.
- Дорисуй картинку линиями.
- Померяй своими пальчиками расстояние от и до. Пройди своими пальчиками по дорожке, лестнице…
Расширяйте предложенные темы новыми вопросами, углубляйте их. Добавляйте свои темы, которые интересны вам и вашему ребенку. Радуйтесь и получайте удовольствие от работы и игры с вашими детьми.
Малая Ольга
психолог, сертифицированный гештальт-терапевт
