Второй возрастной этап развития – Раннее детство – первый опыт самостоятельного изучения мира и себя. Первое определение себя, как части семьи, как отдельного человека, как мальчика/девочки.
На этом возрастном этапе ребенок продолжает знакомиться со своими ощущениями. Он стремится быть рядом с теми, кто его окружал на первом году жизни. Ему нужно, чтобы его слышали, видели, чувствовали, чтобы оставался телесный контакт между взрослыми и ребенком.
На втором году жизни ребенок учится быть похожим: имитировать, подражать, изображать тех, к кому он привязан.
На третьем году жизни ребенок учится ощущать себя частью своей семьи.
В возрасте 1,8 – 2,2 ребенок начинает осознавать свой первый опыт быть самостоятельным. И это его может испугать. И он снова возвращается к маме. В этот период он не отходит от нее. Позвольте ему быть рядом, он вернет свою уверенность к себе, усвоит свой первый опыт самостоятельности и возможность возвратиться к маме, быть с ней рядом, быть принятым и поддержанным. Это позволит ребенку в будущем пробовать делать 
новое, изучать мир и знать, что он может в любое время вернуться к маме, которая его нежно приласкает и примет разным.
Что может ребенок:
Эмоции: Выражать и понимать простые эмоции: радость, раздражение, испуг, грусть любопытство, отвращение. Это сигнальные эмоции – они помогают человеку быстро оценить ситуацию, определить свое на впечатление.
Действия: Познание свойств предметов через подражание взрослым. Начало самостоятельной игры и познания мира.
Мысли: Появление условных рефлексов. Выработка навыков. Появление сенсомоторного и эмоционального интеллектов. Начало формирования силы воли.
Кризис трех лет
Кризис трех лет «Я сам» – это переход к новым способам взаимоотношений с окружающими. Отделение своего собственного «Я» от окружающих, сравнение себя с другими людьми.
Кризис определяется особенностями, которые выделил Эльконин Д. Б.:
Основные:
- Негативизм – важно сделать обратное действие тому, о чем его попросили. Ребенок может игнорировать требования одного взрослого, а другого слушаться.
- Упрямство – настаивает на своем потому, что он этого потребовал у взрослого, а не потому, что ему этого хочется.
- Строптивость – направлена против норм воспитания, образа жизни ребенка.
- Своеволие – стремление ребенка сделать самостоятельно. Иногда его желание делать может не соответствовать его возможностям. Он активен и любознателен. Так ребенок пробует свои силы, определяет свои возможности.
Дополнительные:
- Протест-бунт – ребенок часто конфликтует со взрослыми. Ему важно, чтобы окружающие люди всерьез относились к его самостоятельности, уважали его мнение. Это начало формирования воли, независимости и автономности.
- Обесценивание – ребенком обесценивается то, что было для него привычно, интересно. Он может ругаться, дразнить и обзывать родителей, ломать любимые игрушки.
- Деспотизм – ребенок требует от взрослых делать то, что он хочет.
Окончание кризиса трех лет – это завершение этапа «Раннее детство» и начало нового этапа «Детство».
Малая Ольга
психолог, сертифицированный гештальт-терапевт
