Наиболее драгоценное и интенсивное занятие детей – это игра.
Возможно, мы можем сказать, что играющий ребенок ведет себя, как поэт, творя свой собственный мир в новом порядке, который приятен ему.Зигмунд Фрейд
Сегодняшний разговор пойдет об играх, в которые люди играют сами с собой и с другими людьми. Неоднократно я слышала от людей такие фразы: «Я так устала маску носить и играть, когда же я начну жить?», «Играет со мной как кошка с мышкой», «Жизнь – игра, а люди в ней – актеры», «Что за маскарад они устроили?», «Кажется, я заигрался», «Ты что в детстве не наигралась?». Или, например, партнер по сексу может сказать: «А давай поиграем?»
Так играть или нет?
Сразу необходимо разграничить игру как расстройство и как нормальный способ функционирования человека в обществе. Неосознанная игра как отыгрывание болезненных травм детства (которые чаще являются бессознательными) может доставлять боль другим и самому себе. Это такое застревание в травме, из которой человек не может выбраться самостоятельно. Такая вот нездоровая игра, которая мешает человеку жить. Сразу вспоминается игра на детской площадке. Когда все дети играют, разве это занятие предполагает боль? Нет. Дети вовлекаются в игру, изучают предметы, их свойства, возможности взаимодействия с другими детьми и т.п. Дискомфорт часто сигнализирует взрослому, что что-то происходит не так, какую-то ситуацию или проблему нужно осознать и понять. Возможно, в данный момент отыгрывается то, что уже происходило. Человек в такие моменты может подумать, что он снова «наступает на те же грабли».
Игра идет с человеком всю его жизнь, начиная с детства. Когда ребенок рождается, он начинает познавать мир через игру с маминым телом. Тело матери является основной его игрушкой и этот контакт очень важен. Подрастая, ребенок открывает для себя собственное тело, оно становится следующей игрушкой в его жизни. У Фрейда хорошо написано о том, как ребенок изучает себя и со временем у него образуется образ собственного тела. Посмотрите, как много телесного от рождения в формировании себя, как важно быть в контакте с телом, чувствовать и изучать, понимать, чего хочет тело. Потом ребенок впускает в свою жизнь игрушки. Становясь еще старше, он уже может играть в ролевые игры с другими детьми. Важную роль играют фантазии. Ребенок существует одновременно в реальном мире рядом со взрослыми и одновременно в воображаемом, который добавляется к реальности. Дети активно играют в различные игры до подросткового возраста, где в итоге игра начинает сливаться с реальностью.
В играх взрослых часто можно заметить заложенные с детства паттерны поведения, которые они получили во взаимодействии со своими родителями или воспитателями. Кто-то ходит на работу и всю жизнь мечтает быть подчиненным, не стремится при этом сам стать начальником. Возможно, ему в детстве родители говорили: «Не высовывайся», «Знай свое место». В таких случаях ребенок усваивает правила этой игры и больше не высовывается. Кто-то игру привносит в секс – это ролевые игры, садо-мазохизм, bdsm и т д. И это тоже, с очень большой вероятностью, проистекает из детства. Кто-то, повзрослев, отыгрывает с друзьями сцену своей детской брошенности и страха близости: «Мама уходила на целый день куда-то, а потом, когда приходила, постоянно кричала на меня». Такие люди долго не могут дружить с кем-то «здесь и сейчас», они застряли в такой игре и, к сожалению, своей психической боли. Родители им уже показали, что ничего хорошего в близости нет – там есть только боль и разочарование. Человек уже, будучи взрослым, не может поверить, что есть другие отношения, которые могут включать доверие, уважение к чувствам, близость, поддержку и даже быть радостными и ресурсными. Ведь с родителями в детстве было иначе, а детский опыт очень сильный и значимый. И это, повторюсь, чаще происходит бессознательно, началась игра – и по накатанной. Для нового опыта нужна новая игра!
Так мы можем здесь и сейчас (как в детстве) познавать этот мир и себя. Можно познавать свое тело. Что оно любит, а что нет? Как я к нему отношусь? Как я к себе прикасаюсь? Приятно мне это или нет?
Так же можно задуматься и про работу, партнерские отношения, хобби, пересматривать все и вся, разоблачать себя и открывать заново. Игра предполагает познание, изучение, чувствование, переживание, результат.
И помните: игры развивают и обогащают (не путать с манипуляцией как защитной функцией).
Игра двух взрослых хорошо показана в фильме «9 1/2 недель». Он и она играют весь фильм. Его игра – намеренна, главная героиня соглашается играть по предложенным правилам. Начинаются эксперименты с телом, различные поло-ролевые сексуальные игры. В фильме показаны два очень важных момента: 1. Он отыгрывает свою детскую травму; 2. Она вовлекается с интересом во что-то новое, познает свои ощущения, приобретает новый опыт, обогащает свои чувства и познает новые возможности, наслаждается моментом, теряя счет времени. Он контролирует весь процесс – только в такой игре по его же правилам он может получить возбуждение, может почувствовать свою силу и мужественность. В конце фильма мы видим, что главная героиня уходит от партнера. Она становится для главного героя другой девушкой, с которой он хочет только играть. Сказав ему НЕТ, она говорит себе ДА.
Автор Дарья Логвиненко
